??? 編采人員寫稿，當然必須講究語法，這是毫無疑問的。因為，只有依照漢語語法規則把詞組合搭配起來，才能成為可以表情達意、進行交際的語句。組詞成句，要講究詞序的安排，要講究虛詞的使用，要講究句子成分的搭配，等等。
??? 寫稿,不遵循漢語語法規則，那是絕對不行的。比如，你寫“今天的播音到此結束”，這話廣播出去人們都能聽得懂，能夠達到交際的目的。假如你寫“播音的今天結束到此”，這話廣播出去就沒有人能聽得懂，因此也就達不到交際的目的。這兩種說法使用的詞完全相同，一字不差，為什么前一種誰都能聽得懂，而
后一種誰也聽不懂呢?因為后一種說法不成“話”，即不符合語法。我們知道，現代漢語的主要語法手段，就是語序和虛詞，上面兩句的后一種說法，違反了漢語語序安排的規則，呈現一種混亂無序的狀態，怎么能讓人聽得懂呢?編采人員寫稿，進行宣傳，傳遞信息，不能不嚴格遵循現代漢語語法的種種規則。
??? 那么，播音員進行播音，主持人主持節目，也需要遵循漢語語法規則嗎?當然需要，無論哪種播音，都得依照漢語語法規則來進行。無稿播音，實際上是一種“口頭寫作”，要出口成章，這和編采人員寫稿勞動的性質是一樣的，只是表達的方式不同，一個是用文字進行表達，一個是用有聲語言來表達。無稿播音，邊想邊說，還要說得有條有理，頭頭是道，當然要求是很高的。不僅要有靈敏的反映、敏捷的思維、更要有較高的語言修養。宋世雄解說球賽，邊看邊想邊說，語言清晰準確，流利通暢，出口成章，引人入勝，在每一場解說的“干言萬語”之中，很少出現辭不達意和語法不通的現象，的確不易，堪稱語言大師。倪萍在主持節目中，隨想隨說，反映敏捷，運用短句，流暢自然，清晰明快；運用附加語較多的長句，也能說得層次分明，關系清楚，有條不紊，顯示出很高的駕馭語言的能力。這只是舉兩個例子，善于運用語言的播音員和節目主持人當然還有很多。無稿播音，要求是很高的，做好也是不容易的，沒有深厚的語言功底，沒有
豐富的語文知識，往往會力不從心。語言基本功差，失誤就多。北京電視臺一位女主持人，在主持一個關于文物保護的節目中順口說出一句：“我們希望引起文物部門的有關注意。”這話顯然是說錯了。為什么要專門舉出這個例子呢?這是因為作者寫到這里時正好聽到這個病句，是送上門來的例子。由此也可以看出，在
無稿播音中，在主持節目中，語法錯誤是不能遇到的，這個問題應引起重視。
??? 有人認為，有稿播音只是照讀已經寫成的稿子，稿子上怎么寫的就怎么播，這和語法又有什么關系呢?下面，請看我國已故著名播音藝術家齊越教授的一段話：
????播音是給人聽的。有的播音聽來很順耳，不費勁就聽進去了；有的播音聽來非常吃力，甚至使人不知所云。原因是多方面的，其中有的播音員不注意學習語法，不遵循漢語語法結構的規則，可能是造成后一種播音的重要原因。
??? 齊越教授的分析是很中肯的，“有的播音聽來非常吃力，甚至使人不知所云”，并不是因為語音不標準，音色不優美，而是因為缺乏語言修養和語法知識，不能依照漢語語法規則把語句的結構表達得關系清楚，層次分明。例如：
??? 我不知道他是怎么知道的?
??? 要抓住這幾個見義勇為者／生動事跡進行報道。
??? 同仁堂仍在不斷更斷完縣／自己走出一條名店、名藥、名醫的名牌王程之路。
第一個例句如果就這樣照字讀給聽眾聽，不通過種種手段把語句的結構關系表達出來，聽眾是會不知所云的。這句話只有從語法上把語句分析清楚，才能播得清楚明白。首先、要分清這是個單句還是個復句。如果是個復句，就是兩個分句各表示一層意思，前一分句表示“我不知道”，后一分句表示“他已知道”；兩個分句之間要有明顯的停頓，句尾語調上揚。如果是個單句，“知道”作謂語，“他是怎么知道的”作賓語，謂語和賓語之間不能有明顯的停頓，語調也不能上揚，要用平直的語調。第二個例句由于沒有分清語句的結構，運用了不恰當的停頓，使人聽了容易產生錯覺。為什么“要抓住這幾個見義勇為者”呢？實際上“抓住”的賓語是“生動事跡”，讀完賓語再停頓，表意才是準確的。第三個例句中有個“自己”，必須辨析清楚這個詞在句于中充當什么成分，不然的話就會影響語意的正確表達。在“完善”之后一停頓，“自己”就成了“走出”的主語，這樣表達對嗎?“更新完善”有沒有賓語呢？經過仔細分析，就會發現原來的讀法不對，“自己”應該是“更新完善”的賓語，它們之間不應該有停頓。應該讀成“更新完善自己”，不應該讀成“自己走出……。
??? 一句話可以這樣讀，也可以那樣讀。播音時要想讀得正確，準確表達原意，就必須對句子的語法結構進行正確的分析。對語句進行語法分析，不僅對編采人員來說是十分必要的，對播音員和節目主持人來說也是非常必要的。寫稿，如果不熟悉語法，意思表達得可能不清楚，也可能出現語病，造成語法錯誤。而播音
員可能會犯兩個錯誤，照病句來播讀，這是一個錯誤；原稿上的句子語法方面沒有毛病，都是通順的，可是讓播音員給播錯了，這又是一個錯誤。語法規則，不僅寫作要遵循，用有聲語言進行表達也必須遵循，不能寫錯，也更不能播錯。
??? 播音和語法的關系是很密切的、研究語法可以說是播音員的基本功之一。呂叔湘先生說：“善于運用語言的人，敘事能讓人仿佛目睹，說理能讓人心悅誠服，片言只語可以久而不忘，長篇大論也可以聽之不倦。”(＜語言和語言學習＞)播音員也是語言工作者，所以必須加強語言方而的修養，提高鑒賞和分析語言的能力，成為“善于運用語言的人”。下面再請看齊越教授的一段話：
??? 我們常說：“這個播得散，語句不抱團。”“那個播得集中，穿成線，抱成團。”這就是說，播音不是隨意性地傳達單詞、單句，而是依照語法規則和主題思想的“線”，將詞、句、段、篇加以分解與組合，“穿成線，抱成團”，傳達出一個個完整的意思。
??? 播音時既要對稿件進行篇章結構的分析，又要對單句、復句、語段進行語法分析，分析清楚了，心里才有底，播讀起來才能胸有成竹，通順流暢。試想，播讀一句話，句子的各種成分還沒有完全弄清楚，詞語之間哪些屬于直接關系，哪些屬于間接關系還沒有徹底搞明白，這樣的播音怎么能“穿成線”、“抱成團”
呢？為此，我們必須認真學習和研究語法，把現代漢語語法的種種規則運用到播音當中。

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