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企業專題片配音《春風化雨，潤物無聲》拍攝腳本配音文案

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【序】伴隨著悠揚的樂曲字幕打出：張文，長春工程學院水利與環境工程學院副教授。吉林省優秀共產*員，吉林省優秀教師，吉林省教書育人楷模，吉林省高校系統優秀共產*員標兵，長春市師德標兵，長春工程學院優秀共產*員標兵、長春工程學院“三育人”標兵、長春工程學院優秀教師。”
【時長】30秒。
【旁白】伴隨著共和國前進的鏗鏘足跡，沐浴著高等教育改革的春光，一所以培養應用型高級專門人才、有著60多年辦學歷史的本科大學，—— 長春工程學院在育人之路上書寫著歷史篇章。
【旁白】就在這所大學校園里，有一位深受學生愛戴的教師，他的事跡在師生中口口相傳。
【時長】30秒。
【旁白】他就是張文，有著40年教齡的普通教師。在同事的眼中，他是一個有追求、有原則的好老師；在學生的心目中，他是一名學術淵博、關愛學生的嚴師、慈父。在他眼里，每個學生身上都有閃光點，只要認真培養，他們都將成為對國家、對社會有用的人才。他連續多年被學生評為“最受學生尊敬的老師”。
【旁白】張文出生于一個普通的農民家庭。他通過自己的努力實現了上大學的夢想。大學畢業后，他如愿以償的成為一名光榮的人民教師，任教于吉林省水利電力學校（長春工程學院的前身）。
【采訪張文鏡頭】張文說：“留校后，和教過自己的老師比，感覺知識太少，工作還不能勝任。”
【旁白】在此后的教學生涯中，他緊緊抓住每一次學習提高的機會來努力充實和武裝自己，邊實踐邊提高。先后到大連理工大學、武漢水利電力大學、河海大學等高校進修學習。
【鏡頭】大連理工大學、武漢水利電力大學、河海大學等。 【旁白】他頑強的毅力考入河海大學，全日制攻讀碩士研究生。研究生畢業后，他放棄了企業高薪聘用的機會，毅然選擇回到母校任教。他在三尺講臺上一站就是40年。 【旁白】張老師為教最顯著的特點就是對好學生嚴格，對落后生關愛。嚴格體現在高標準上，關愛體現在細微中。凡是他執教班級的學生，他基本上都能叫出每個人的名字，就連跟他共事多年的老師們，對此都驚訝不已。他是一名專業教師，卻常常義務承擔著課外輔導員的工作。他關心著學生們專業技能的掌握，更關注著學生們的思想動態和成長成才。
【鏡頭】采訪學生甲，地點：逸夫圖書館大廳。甲學生說：“張老師不但課講得精彩，對我們嚴格要求。他十分注重因材施教，對學習成績好的同學他引導、指導、鼓勵他們考研究生；對學習成績較差的同學他主動與他們“交朋友”，決不讓一名同學掉隊。有一名同學在學習張老師教授的課程時，反復重修了6次才過關，這名同學不但不怨恨張老師，還對張老師心存感激。
【鏡頭】采訪學生乙，地點：水環模型實驗室。乙同學說：“張老師非常關心我們的成長、長才。當我們生活上遇到困難時，他都會及時地出現在我們身邊。比如發現我們生病時，他會主動地帶我們去看病，給我們買藥，并利用業余時間給因病耽誤課程的同學補課”。
【旁白】沒人要求他做這些本不是他份內的工作，而他卻堅持做得更好，做得更多。在他看來，“我就是為老師而生的，我熱愛老師這個職業，我喜歡和學生們在一起”。 【旁白】張文在教育事業中付出了太多太多的辛勞和汗水，當桃李滿天下，師生共同分享喜悅的時候，病魔卻在無情地侵染著他的身體。1995年，張文不幸被確診為胃癌，并伴有糖尿病，醫生宣布他的生命只有半年時，同校任教做學生工作的妻子王萍，無法面對這一切，恍若突然間，天塌了，太陽失去了光澤。面對殘酷的現實，王萍知道別無選擇，只有與自己的丈夫一道挑戰病魔，與命運抗爭。 【鏡頭】醫院、病房、手術室、輸液等。 【旁白】親人和朋友善意的欺瞞最終沒能逃過張文的眼睛，得知自己得了絕癥后，他輾轉反側，夜不能寐。他并非懦弱，而是心有不甘，難道正值當年的他就這樣倒下了嗎？難道生命就要這樣結束了嗎？課程還沒有講完，學生的畢業論文還等著他去輔導，論著還在進一步的修改和完善中……不行，要堅強地活下去！
【鏡頭】張老師吃藥、化療等。
【采訪張老師鏡頭】場地：水工教研室。張老師說：“那時候我研究生剛剛畢業，正是我在教學上施展才能的時候，我怎么忍心倒下呢？” 【旁白】他說，“當老師就要堅守講臺，即使倒下也要倒在講臺上”。他開始與病魔抗爭，與時間賽跑。病情稍一穩定，他便不顧家人、領導、同事們的勸說，拖著重病之軀再次走上了講臺，面對學生們渴求知識的雙眸時，他頓時渾身充滿了無限的力量！
【鏡頭】張老師上課。
【旁白】精神的力量是無窮的，重返講臺的他從沒把自己當成病人，一如既往地投入到教學工作中。他認真把握每一個教學環節，即使是自己已講授過多次的課程，不管多么熟悉，每次都要重新備課，補充新知識。不管多累、身體多么不適，他都堅持全批全改學生的作業，認真了解每個學生的學習態度和對知識點的掌握情況。
【鏡頭】張老師備課、講課、輔導、批改作業、答疑等。
【時長】40秒。
【旁白】不計其數的化療折騰得他骨瘦如柴，因病情反復他無數次返回醫院，與他形影不離的是揣在懷里的教案，記不清有多少次備課、批改作業都是在病床上完成的。為了按時給學生上課，他多次當了醫院的“逃兵”，堅持上完課再到醫院打針，有時身體虛弱，體力不支，他就在課間休息時用餅干來補充能量。多年來，他沒有因病、因故停串過一次課。
【采訪張老師鏡頭】場地：教室。張老師說：“我知道我比同齡人少活十幾年、二十幾年、甚至更多，我要在有限的時間里更加努力地工作，多做些有益于國家、學院、學生的事情”。
【采訪張老師鏡頭一】場地：校園花園。張老師說：“教師責任重大，要做一位合格、稱職的教師不容易，我要做一名合格的教育工作者！”
【采訪張老師鏡頭二】學生認真聽講。
【采訪張老師鏡頭三】與學生談心：課間、校園、南湖公園等。采訪2-3名學生。
【采訪張老師鏡頭二】備課。
【采訪張老師鏡頭三】教案。
【采訪張老師鏡頭四】課前準備。
【采訪張老師鏡頭五】講課。
【采訪張老師鏡頭六】張老師說：“我把每一堂課都桉教學精品課的要求來講。”
【采訪學生】重點談聽課情況。
【旁白】張文老師的敬業精神在工程學院的校園里傳為佳話。他患病以來，沒有因病、因故停串過一次課，沒有堅強的毅力和對教育事業的無限熱愛是很難做到的。 【旁白】在教學過程中他還注意發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，和青年教師討論教學方法，交流心得體會，幫助中青年教師提高課堂教學質量。
【采訪張老師鏡頭】地點：水工教研室。張老師說：“我要把我這些年積累的教學經驗無私地奉獻給年輕人，發揮老教師對青年教師的傳幫帶作用是我義不容辭的責任。”
【旁白】教案是一名教師從事教學工作多年的心得，彌足珍貴。張文老師的教案在教研室卻是公開的，隨時供青年教師參考。 【旁白】水利與環境學院中青年骨干教師劉春友副教授、胡碩講師等都是張文親自帶出的徒弟。劉春友畢業后在校從事實驗教師工作，后轉為任課教師，是張文手把手地帶出來的。
【采訪劉春友老師】地點：水工教研室。劉春友說：“我從實驗員成長為一名合格的任課教師，是張老師一手帶出來的，沒有張老師就沒有我的今天。” 【旁白】胡碩大學畢業后師從張老師，張老師從教學大綱、教學計劃、教材選用、參考資料、教案等基礎教起，連續聽課兩年多，從教態、板書、作業批改等每一個環節嚴格把關，現在胡碩已經成長為一名合格的專業教師。胡碩說，“我從張老師身上學到的是嚴謹、敬業、奉獻。”（注：胡碩給鏡頭，不說話）
【采訪張文老師】地點：水工教研室。張文說“一個單位中的每個人都能從自身做起，大家都努力，工作一定能做好！”
【旁白】樸實無華的言語中折射出張文老師純潔、高尚的思想情操！ 【旁白】在他的帶動和影響下，水利與環境工程學院無論是資深教授，還是青年教師，都把教書育人作為自己教學工作中不可或缺的責任，老師愛崗敬業，學生求學上進蔚然成風。他們的畢業生得到用人單位高度評價，這個學院多年來一直保持著全校考研率第一的佳績。 【采訪水環學院張文華院長】地點：張文華院長辦公室。張文華說：“張文老師教學嚴謹，工作認真，他在全校教學質量評比中，每次都獲得了教學質量一等獎，每次督導組聽課評價都是優秀。在學校開展的師德建設活動月中，他被學生評選為最受尊敬的教師”。
【輔助鏡頭】2007年教學評估相關內容、張老師受表彰的內容。 【旁白】張文老師認真鉆研業務，撰寫的《水工鋼筋混凝土構件設計步驟例題及程序》專著，被中國國家圖書館和許多大學的圖書館收藏，為學校爭得了榮譽。
【鏡頭】專著相關的。 【旁白】青年學生是家庭的希望、是祖國的未來。但在信息化時代，面對奔涌而來的各種思想潮流，有時候會迷茫，這時只要能及時地、耐心地點撥他們，就能使他們回歸到正確的軌道上來。張文用了大量時間來了解、分析學生的思想動態，深入他們中間，與他們交朋友，掌握他們的學習生活情況，甚至是感情問題。他手機里存有授課班級學生的電話號碼，發現他們在學習和思想上有什么問題，隨時和他們交流。每逢新春佳節，張文都要給學生打電話，帶去他對學生和學生家長的問候，使學生倍感溫馨。
【采訪張文老師鏡頭一】地點：校園。張文說：“作為一名老師，不僅要交給學生以知識，更重要的是應該教給學生以生活的態度”。
【采訪學生】采訪學生丙。地點：教室。丙同學說：“本學期開學初，由于我的學習基礎比較薄弱，上學期有兩門課程考試不及格，我對我的學習能力產生了懷疑，滋生了厭學情緒。張老師發現后，幾次找我談話，打消了我的思想疑慮，使我又信心滿滿地走進了課堂。我非常感激張老師。”
【旁白】贈人玫瑰，手留余香。
【采訪張文老師】地點：校園。張文說：“在和學生的交流過程中，其實我自己也是受益者：青年學生的青春與奔放深深感染著我；他們略帶稚嫩的思維使我年輕；他們活潑好動讓我看到了自己年輕時的影子，延續著我年輕時的夢想”。 【旁白】患病之軀與健康之人，無論是精力上還是體力上 ，都有很大區別。多年來，他記不清有多少次幾乎暈倒在講堂上，也記不清有多少次下課回家后連說話的力氣都沒有了。但他說，在教育學生、引導成才的過程中，我體驗到了人生的價值，收獲了快樂和充實。當學生們一個個像自己的孩子一樣學有所成，走出校園，走上工作崗位時，他的心里充滿慰藉。他深知，在他的內心深處，他的靈魂早已與育人的偉大事業融合在一起，與*的教育事業結合在一起。
【鏡頭】學校迎新、學生畢業典禮、學校60周年慶典場景。
【采訪鏡頭】畢業生張高峰（江蘇省交通規劃設計院，2007屆農業水利工程專業畢業生）對張老師的評價。 【旁白】在2011年吉林省高校紀念建*90周年暨創先爭優表彰大會上，張文代表全省高校優秀共產*員講話。
【采訪學校*委書記李春生】李書記說：“張文是我校教師的杰出代表。他以常人難以想象的毅力頑強地與病魔作斗爭，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績！”
【鏡頭】張文獲獎一系列鏡頭。
【張文老師采訪鏡頭】地點：學校花園。張文說：“我獲得的榮譽不是我個人的，它屬于集體，屬于長春工程學院！”（找省教育廳組織部要錄像剪接） 【旁白】“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是著名教育家陶行知先生的名言。他說，先生的話無時無刻都在激勵著我，教育我淡泊明志，奮發圖強。
【采訪張文老師鏡頭】地點：校園。張文說：“我將把畢生的精力獻給*的教育事業，為鮮紅的*旗增光添彩！” 【結束鏡頭】地點：校門。背景：朝陽。張文在學生的簇擁下滿懷信心地走出校園。

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