??? 有聲語言的語流中，為鮮明突出地表達具體的語句目的和具體的感情色彩而著意強調的詞或詞組，即重音。
??? 重音存在于具體的語句的語言環境當中，是由語句目的決定的，它準確地反映語句中的主次關系，意思簡單的句子里只有重音與非重音的區別，較為復雜的句子里會有主要重音、次要重音和非重音。如：? “緩”和“細”，都是教育方法上的斟酌，其目的還是為了自立。
??? 在這個例句里，“緩”、“細”都是次要重音，“自立”才是主要重音，其余都是非重音。
??? 重音的作用，第一，能夠明晰話語中的主次關系，保證語言傳播的準確性、清晰性。在日常生活中，人們也許沒有意識到重音的作用，而且大家在語言交往中很少因重音不準而讓人產生誤會，連牙牙學語的孩子都能“言簡意賅”地直奔“主題”。究其原因，正因為語言是人類作為高等動物在進化過程中所積淀的一種特殊能力，人們發出的有聲語言與自己的思維、情感有高度緊密的協調配合，根本用不著考慮重音或停連的安排，不管是“言為心聲”還是“言不由衷”，語言交際的雙方都能心領神會，如若不然，語言也就不可能成為人類交流的重要工具了。但是，在把語言的文字形式轉換為聲音形式的過程中，有時卻可能只有字形到字音的表層反映，思維的淺層活動取代了深層活動，因而導致有聲語言與思維、與情感脫節的情況。由于缺乏對話語句、句群和語段、語篇的整體理解，于是乎重音、停連都可能出現不該有的漂移，結果使交流出現障礙或誤解。這在日常的公務活動的宣讀中，在廣播電視節目的播音主持中都可能出現，而且在某種程度上這種脫節現象后者更甚。有些人的話流聽起來高高低低煞有介事。但是很難“入耳、入腦、入心”，從重音角度分析，就是因為無目的的重音、習慣性的重音多，造成有聲語言的“格式化”，形成了只有表層反應而語言深層信息模糊的“固定腔調。
??? 有一點必須注意，雖然從理論上看每個完整的語句不管長短都有語句重音，但是，從有聲語言傳播和接收的實際看，語流中重音過多，同樣也會影響語意的清晰?！岸嘀行牡扔跓o中心”，其結果必然割裂了語言的聯系，模糊了語言的主次關系，聽起來反而讓人不得要領。因此，在廣播電視有聲語言的傳播中，要讓重音起到“牽一發而動全身”的強調重點、明晰語句目的作用，一要準確，二要“少而精”。
??? 第二，重音的運用能夠豐富語言的表現力。重音不光是位置要準確，還得從聲音形式上有所體現，讓人在聽覺上能鮮明地感受到、領悟到語言發出者的感情態度，這樣才能說把語句目的準確、清晰、完整地傳達出來了。廣播電視的語言傳播中，有時重音位置并沒有錯誤，但是出于重音強調手法單一，幾乎只會提高音調加重音勢地“干砸”，聽來生硬、突兀，沒有感染人的力量，甚至會有一種令人反感的“說教味”，因此受眾還是不愛聽?？梢哉f，重音不僅關系到語意的清晰，而且還對語言的生動、形象有不可替代的作用，恰當的、豐富的重音表達手法，能增強語言的表現力和感染力。

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