? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 查看更多配音文案>>

健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳配音文案，由配音云精盡配音制作

一所高職院校的建立和發(fā)展，竟然吸引了()多家德資企業(yè)扎根落戶，江蘇太倉(cāng)，這個(gè)昔日的皇帝糧倉(cāng)，如今成為遠(yuǎn)近聞名的“德企之鄉(xiāng)”……這所高職院校，究竟有著怎樣的魅力呢與戴維一同出席畢業(yè)典禮的還有德國(guó)大使施明賢以及()多位**和企業(yè)代表，他們專程參加健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆中德班學(xué)員畢業(yè)典禮。健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于蘇州太倉(cāng)，()年建立，以出生太倉(cāng)的“中國(guó)居里夫人”——吳健雄名字命名，這所地方**投資興辦的高職院校依托地方德企背景，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索與大膽創(chuàng)新，把德國(guó)“雙元制”教育模式成功移植到太倉(cāng)，并在高職教育領(lǐng)域開花結(jié)果。

20世紀(jì)后期，“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)制度成為德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，被稱為德國(guó)經(jīng)濟(jì)奇跡的“秘密武器”。健雄學(xué)院從國(guó)情、校情出發(fā)，創(chuàng)設(shè)雙元制教育的生存環(huán)境，組建**、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校共同參與的董事會(huì)，董事會(huì)下設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、培訓(xùn)管理委員會(huì)和考試委員會(huì)，通過(guò)跨企業(yè)培訓(xùn)中心實(shí)現(xiàn)校企資源融合，調(diào)動(dòng)企業(yè)成為人才培養(yǎng)主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成為企業(yè)學(xué)徒身份，逐步完善雙元制教育的管理體制、利益機(jī)制與實(shí)踐平臺(tái)，成功走出了一條具有地方特色的“定崗雙元”人才培養(yǎng)新路子。

為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，校企共同組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、模塊化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和崗位技能指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由理論基層扎實(shí)、具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校專業(yè)教師組成。這座現(xiàn)代化的建筑是中德培訓(xùn)中心，是2007年由德國(guó)工商大會(huì)、太倉(cāng)市**、德資企業(yè)與健雄學(xué)院共同建立的跨企業(yè)培訓(xùn)中心，已成為周邊數(shù)百家德資企業(yè)穩(wěn)定的技術(shù)技能人才輸送基地。中德培訓(xùn)中心引進(jìn)德國(guó)先進(jìn)的模塊化培訓(xùn)體系和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)師都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選，個(gè)個(gè)技術(shù)精湛、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富并接受過(guò)“雙元制”教育職業(yè)化培訓(xùn)。

像魏明這樣的中德班學(xué)員都要在實(shí)訓(xùn)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作。他們就是這樣，嚴(yán)格按照培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品一步一步加工操作，生產(chǎn)過(guò)程必須符合工藝流程，最終產(chǎn)品必須達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。掌握了基本的理論和專業(yè)技能后，學(xué)員要到企業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)，由企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線技術(shù)骨干跟蹤指導(dǎo)。這時(shí)候的學(xué)生，不是企業(yè)的廉價(jià)勞動(dòng)力和學(xué)校散放的“羊”，而是受到學(xué)校和企業(yè)雙重培育管理的“準(zhǔn)員工”。書本上的理論知識(shí)就是這樣化整為零被一塊塊吃掉，學(xué)生職業(yè)技能也在持續(xù)實(shí)踐中不斷成熟。

經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練與全面考核，學(xué)生掌握了技術(shù)技能，同時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)和追求卓越的品質(zhì)也在潛移默化中形成。這個(gè)玻璃柜子里陳列的都是同學(xué)們的考試作品，每個(gè)產(chǎn)品都有30多個(gè)需要加工、操作的零件，每個(gè)零件都要按照德國(guó)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的考試要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)加工出來(lái)，并完成相應(yīng)的理論考試。就中德班而言，4屆()多名學(xué)員已全部畢業(yè)，他們?nèi)磕玫搅说聡?guó)工商大會(huì)頒發(fā)的國(guó)際通用的AHK證書和中國(guó)高級(jí)工證書，都在企業(yè)找到了自己理想的工作崗位。

“定崗雙元”模式在健雄學(xué)院不斷推廣，學(xué)生受益面不斷擴(kuò)大，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。據(jù)江蘇省教育廳公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年健雄學(xué)院畢業(yè)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力名列省內(nèi)高職院校第三位。許多德資企業(yè)為了搶到優(yōu)秀畢業(yè)生，主動(dòng)承擔(dān)每位學(xué)生()元培養(yǎng)費(fèi)。“定崗雙元”模式成功實(shí)踐吸引了同行的目光，省內(nèi)外兄弟院校紛紛前來(lái)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)院先后為云南、無(wú)錫、淮安等地的高職院校開展專項(xiàng)培訓(xùn)近()人，成為東南大學(xué)、常熟理工學(xué)院等本科院校卓越工程師的培養(yǎng)平臺(tái)和華能集團(tuán)等()余家大型企業(yè)職工的培訓(xùn)基地。2012年以來(lái)，學(xué)院在江蘇省人才培養(yǎng)質(zhì)量工作大會(huì)上作專題介紹，參加全國(guó)示范性高職院校建設(shè)成果展。2013年，學(xué)院與地方合作共贏發(fā)展案例列入中國(guó)高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告。

隨著實(shí)踐創(chuàng)新的不斷深化，“定崗雙元”模式理論研究碩果累累。近年來(lái)，完成省級(jí)以上課題()項(xiàng)，在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文()篇，出版《德國(guó)雙元制職業(yè)教育本土化：技術(shù)與路徑》等專著2部。2011年，《“定崗雙元”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》獲江蘇省高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。德國(guó)聯(lián)邦議員、前聯(lián)邦教研部部長(zhǎng)沙萬(wàn)女士慕名專程來(lái)訪，當(dāng)看到學(xué)生精致的作品時(shí)，連連稱贊。江蘇省委書記羅志軍視察健雄學(xué)院時(shí)，高興地說(shuō)：“既有像吳健雄這樣的大師，也要有能動(dòng)手的藍(lán)領(lǐng)，兩者結(jié)合在一塊才行”。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。在健雄學(xué)院，將有越來(lái)越多的技術(shù)技能人才被精心培育出來(lái)，他們像一粒粒蒲公英的種子，乘著時(shí)代發(fā)展的春風(fēng)，扎根蘇南乃至長(zhǎng)三角這塊沃土，成就著自己的職業(yè)夢(mèng)想，孕育著這片土地新的希望。

? ?