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1. 因為很容易受外界特征影響，所以在兒童教學中，要進行精心的教學設計，通常把教具做得特別鮮艷明亮，特別逼真，并盡可能地具有活動性，以吸引孩子的注意力，幫助他們產生有效的觀察。 觀察的第二個特點呢，就是他注意力比較差，也就是說他住是我們觀察這個對象的時間持續的比較呢短也就最多大約，四五分鐘，那么到了，再大一點的孩子10分鐘左右，最大在幼兒園的大班孩子，就這種引導他們去觀察事物，最多也就持續呢，15分鐘，所以你知道幼兒園的課程，一節課就15分鐘，這就是他觀察力的特點，這是第二點。
2. 其實在我們的家庭教育當中，就是我們的家長對孩子的培養，更多的側重于呢，是知識的培養，比如特別喜歡讓孩子記一些東西，比如說會查數、會背詩、會寫字，然后技能方面呢，會彈琴、會跳舞，家長覺得這些東西是孩子早期應該學習和獲得的。 對孩子觀察力的培養，家長往往不是很重視。因為觀察力培養是一個過程，這個過程是獲得心理能力的過程，而不是獲得知識本身的過程。我們的家長往往重視知識的獲得，不重視這種心理能力的培養，而這種心理能力才是最重要的。 所以我們特別強調說早期呀，一定要培養孩子的觀察力，我在做園長的時候，就提出了呢，兒童觀察第一的理念，有一些家長呢，他不太清楚就問我，說為什么觀察要放在第一位呢，其實觀察本身，大家想一想，他是呢，我們認識事物的一個窗口。
3. 觀察力的發展，對幼兒來說是非常重要的。這是他們一個認知的窗口，通過觀察，兒童才可以進一步地思考、學習。所以，培養幼兒的觀察力，是家長一項很重要的工作。但是，培養孩子的觀察力，需要家長極度耐心，要慢慢地、一點一滴地去引導。 比如說厄，我們首先當孩子他看到一件什么新奇的東西的時候，家長呢，要善于及時的鼓勵和表揚。
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