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一、學(xué)會(huì)感恩
解說(shuō)：每一位家長(zhǎng)都在為子女的成長(zhǎng)默默付出，他們也許生活得并不寬裕，但是卻愿意把最好的東西給予子女?？墒呛芏嗉议L(zhǎng)都表示，子女通常把這些付出當(dāng)作是理所應(yīng)當(dāng)甚至是負(fù)擔(dān)，從不知道感恩。 家長(zhǎng)采訪：如何進(jìn)行“感恩”教育？例如每天催孩子吃早飯，他總嫌我嘮叨，很不耐煩，怎么才能改變現(xiàn)狀？
解說(shuō)：感恩的“恩”字，是由“因”與“心”構(gòu)成，組成一句話，是說(shuō)人因?yàn)橛行?，才?huì)感恩。從心理學(xué)理論講，感恩是人的一種內(nèi)在情感，一種良知，一種心靈的升華，也是人格特質(zhì)或優(yōu)秀的品質(zhì)。
張老師采訪：張老師，感恩這兩個(gè)字，大家總說(shuō)，那什么是感恩呢？ 說(shuō)到感恩呢，我想，我們先來(lái)理解一下“感”和“恩”的含義。 因?yàn)椤案小蹦?，它是我們所說(shuō)的感覺(jué)和感受到。比如在夏天的時(shí)候，我們?nèi)苏驹谔?yáng)底下，這個(gè)太陽(yáng)光芒照在我們身上，我們?nèi)耸怯惺裁礃拥母杏X(jué)的，很熱，有熱鬧我們就會(huì)出汗，這是一種自然的反應(yīng)。所以我們感受到了陽(yáng)光，感受到了溫暖，我們出汗了。 那么“恩”當(dāng)什么講呢，恩是當(dāng)別人給你許多的好處，你對(duì)別人好處的一種呢回報(bào)。 把感和恩如果連在一起來(lái)說(shuō)，就是我們對(duì)別人好處的一種反應(yīng)，就這種反應(yīng)，自然界樹(shù)木河川，他們都有那么我們?nèi)艘灿?，所以說(shuō)感恩它是一種對(duì)別人好處的回報(bào)，那么這種回報(bào)，可以說(shuō)是一種自然現(xiàn)象。 如果我們?nèi)嗽囅胍幌履銓?duì)太陽(yáng)光，你都沒(méi)有反應(yīng)，你的每一個(gè)毛孔都已經(jīng)呢，堵死了，那你說(shuō)你這個(gè)人不就死了嗎？所以說(shuō)對(duì)別人有好處，你不能做反應(yīng)，說(shuō)明你這個(gè)人就不正常，是一個(gè)呢，沒(méi)有心的人，或者說(shuō)是一個(gè)呢，靈魂已經(jīng)枯死的人。 所以說(shuō)感恩它是一種呢，非常自然的社會(huì)現(xiàn)象或者說(shuō)人的心理現(xiàn)象。 解說(shuō)：知曉感恩的人懂得珍惜和敬畏，更會(huì)珍惜自己擁有的生活和目前的狀態(tài)；知曉感恩的人會(huì)用一種更加積極、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。
張老師采訪：張老師為什么要對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育呢？ 因?yàn)槿说倪@種感恩的心理呢，前面我講過(guò)，它是一種自然的心理現(xiàn)象，但是，我們?nèi)嗽谏鐣?huì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，從出生來(lái)說(shuō)，他的內(nèi)心是善良的，可是善良的心，他需要一個(gè)條件，這個(gè)條件就是后天的教育和影響要良好。 如果我們孩子早期，他這顆善良的心，在后天教育環(huán)境下，他得到積極的正確的引導(dǎo)，那么它就會(huì)更善良，更像上更積極，那么如果后天的環(huán)境對(duì)他的影響是消極的，他就會(huì)產(chǎn)生消極的反應(yīng)。 比如現(xiàn)在我們有很多的年輕人，他們對(duì)感恩這件事情，可能做的就不是很好。家庭當(dāng)中，大家知道，就一個(gè)孩子。這個(gè)一個(gè)孩子，父母啊、老人啊，都圍著這個(gè)孩子轉(zhuǎn)，一切好的、用的都給孩子，所以久而久之，孩子認(rèn)為他吃好的，穿好的都是應(yīng)該的，他不知道父母的辛勞，所以他沒(méi)有那顆感恩的心。我覺(jué)得這不是還孩子的錯(cuò)，這應(yīng)該是父母對(duì)孩子，原本的那顆善良的心沒(méi)有引導(dǎo)好。 （新解說(shuō)）早期教育階段，在孩子善良的心中播種健康的種子，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，澆灑合理的、科學(xué)的陽(yáng)光雨露，讓他們知道，萬(wàn)事萬(wàn)物都有對(duì)美好事物的一種積極反應(yīng)，一個(gè)人得到別人的幫助和饋贈(zèng)，不是理所當(dāng)然的，應(yīng)該做出積極的、有意義的、健康的回報(bào)。而學(xué)會(huì)回報(bào)，就要從孩子生命之初抓起，只有后天的教育和影響，才會(huì)讓孩子逐漸理解父母付出的艱辛，逐漸學(xué)會(huì)感恩，才能讓孩子善良的心，長(zhǎng)得更健康、更豐滿、更肥碩。
張老師采訪：張老師如何培養(yǎng)孩子有一顆感恩的心呢？ 培養(yǎng)孩子的感恩的心，應(yīng)該從3個(gè)方面入手： 第一個(gè)方面呢，就是讓孩子知道恩情在哪里？比如我們的孩子往往認(rèn)為呢，父母給予他的一切都是應(yīng)該的，那么我們?cè)谏町?dāng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子知道父母給予他的一切呢，都是呢，孩子呢？偏得的是禮物，是呢，應(yīng)該值得回報(bào)的，比如我們的孩子，擁有很多的玩具，其實(shí)孩子不知道應(yīng)該感謝父母，這是父母用錢掙來(lái)的買的玩具？那么如何讓孩子知道，這些玩具來(lái)之不易呢？那我們的家長(zhǎng)就應(yīng)該呢，領(lǐng)孩子到他工作的地方去看一看他工作的環(huán)境，每天工作的時(shí)間，面對(duì)呢，不同人所處理的事情，都是需要付出呢勞動(dòng)的，知道這個(gè)錢賺的是不容易的，那么多付出，賺來(lái)的錢，給孩子買的那么多的玩具，孩子就應(yīng)該知道這個(gè)是有恩情的，是父母對(duì)我的呢，偏愛(ài)，我應(yīng)該珍惜？我覺(jué)得父母應(yīng)該做這樣的第一件事情。 第二件事情呢，就是應(yīng)該給孩子一些體會(huì)感恩的機(jī)會(huì)。比如我去過(guò)香港，那個(gè)香港幼兒園呢，讓孩子知道糧食來(lái)的不容易，所以我們常常說(shuō)要珍惜糧食？你這種抽象的教育效果并不好。你怎么讓孩子知道是這個(gè)糧食來(lái)的不容易，我應(yīng)該知道吃飯，要感謝農(nóng)民伯伯種糧的人，他們就搞饑餓的教育，比如一天，全園的小朋友都不吃飯，然后體驗(yàn)饑餓的感受，這種感受，孩子體會(huì)了他就知道吃一頓飯，不僅要感謝種糧的人、買糧的人、做飯的人，所以這叫感恩的體會(huì)。 那么第三，我覺(jué)得這個(gè)感恩，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)出來(lái)。也就是說(shuō)，我心里有，我感謝媽媽，我覺(jué)得這只是你的一種體驗(yàn)，你讓媽媽、老師——周圍的人都知道，你，那個(gè)有是真有，而且能夠讓別人體會(huì)到，那你就應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)：從小的時(shí)候別人送給他一個(gè)好東西，他應(yīng)該說(shuō)“謝謝”；當(dāng)他沒(méi)有語(yǔ)言的時(shí)候，他應(yīng)該抱拳表示謝謝；那么有了語(yǔ)言之后，會(huì)面帶微笑地說(shuō)“謝謝”；在長(zhǎng)大了之后不僅說(shuō)“謝謝”，那還要呢，別人送你玫瑰的時(shí)候你也要學(xué)會(huì)送別人玫瑰，那就叫禮尚往來(lái)。 （新解說(shuō)）感恩的教育是社會(huì)化過(guò)程當(dāng)中習(xí)得的一種讓人性更美好的教育。在家庭當(dāng)中開(kāi)展 “感恩”教育，要根據(jù)孩子生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)感恩的行為，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，最終將感恩的內(nèi)容和意義融入孩子內(nèi)心，形成感恩的意識(shí)，伴隨生命的全過(guò)程。
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