配音云為您推薦一篇解說詞，這篇文案是由配音云老師傾心演繹。如有配音需要請聯系QQ：327468121?或者致電配音熱線：13568829740 ? 1.心理性別 ? 采訪：張老師，您能就孩子早期性心理發育做一些講解么？比如說什么是心理性別？ ? 張老師：性別實際上包括了生理的性別和心理的性別。就生理性別來講呢，它就是具有生物意義的一種特征。比如包括性激素、生殖器官、還有一些與性別相關的一些系統。那么這些都是屬于生理的性別。那么心理的性別呢，主要是具有心理的社會意義以及與性別相關的認識態度和行為，所以說這個心理的性別，它是一種社會意義上的概念。 那么我們通常說生理的性別，它是先天的——就是我們說一個受精卵，他（她）是男的是女的就已經決定了，就先天那一刻就已經決定了，不可改變。那么我們所說的，可以在后天社會環境當中影響到人對性別的認識，這個主要是講的是心理的性別，也就是后天的性別。 所以，我們常常在孩子早期，會關注一些有關性別的問題，其實這些性別的問題都是屬于心理性別。比如孩子很小的時候，他就要問父母說，為什么我是這樣的，那個女孩兒是那樣的？其實這些問題，它不是生理的性別，因為生理的性別已經是先天決定的，是他對這個性別后天的認識、理解以及在理解過程當中，他對這個性別的感知以及感知之后呢，對這個性別它所發揮什么樣作用的一種認可。 所以這些問題都是我們說在了解心理性別基礎之上，應該懂得的一些心理學的道理。 ? 解說：孩子對自己的生理性別和心理性別有一定的認識，才會在理解的基礎上對性別有更好的感知。 ? 片花 ? 2.心理性別發展的特點 ? 采訪：那么張老師幼兒心理性別都有哪些特點？ 張老師：隨著我們個體的發展其實性別，尤其是我們講到的心理性別的發展，它經歷了一個過程。
幼兒心理性別發展的特點：（1）性別認同（性別認識）階段
在幼兒的早期，我覺得性別第一個特點呢，就是他對性別的認同，或者叫性別的認識。從心理學研究本身來看，就是兒童早期從出生到兩歲，她對性別的認識——就是男和女，是處于沒有分化的時期。其實一個典型的例子，我們在幼兒園可以看到，這個夏天，男孩和女孩做游戲的時候，玩的時候，這個男孩去扒女孩的褲子女孩兒去扒男孩子的褲子，這種扒褲子的現象，實際上呢就是他們對性別本身的一種好奇和不理解，不分化的呢一種表現。 到了2歲～4歲，這個年齡階段的發展，就在性別認同——就是知道我自己是男性還是女性。就這個概念上到了4歲左右，性別就開始出現了比較穩定的性別認識。也就是說，孩子知道，我是男的，女孩或者說知道自己是女的，這在心理學上把這個性別的認識，叫做性別的恒常性。恒常性就是指無論外界關于性別的一些特征發生了變化，可是對性別本身不變，這個道理他（她）已經知道了。舉個例子來說啊，我們說，這個小男孩兒有一天呢，他穿了一個花裙子，到了班級，到了4歲左右的時候——可能是中班，沒有一個孩子會說這個小男孩是女的，盡管他穿著女孩的衣服，但是他關于性別，別人對他的理解和他自己的理解，他也不會發生變化。所以，這就叫性別的恒常性。 那么在隨著個體的發展，性別——就是我們講這個心理的性別，就進入到一種性別角色的認識。
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