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這里就是清代歷史名人胡滄曉的故鄉(xiāng)。
這兒是一方沃土,孕育了無數花朵,成長著萬千樹苗;
這兒是一方大地,撒滿陽光,把希望的種子醞釀;
這是一首奮進的歌,朝氣蓬勃,欣欣向榮;
這是一艘啟錨揚帆的航船,滿載莘莘學子,駛向知識的海洋;
這更是一只展翅的雄鷹,翱翔天際,企望未來――
這兒就是南向店鄉(xiāng)完全小學,學校創(chuàng)建于1938年,現開設小學1―6年級共20個教學班,在校學生1600余人,其中寄宿生300余人。在崗教職工65人,其中中級以上職稱26人,省市縣級骨干教師、學科帶頭人17人。學校以“創(chuàng)名校、做名師、育名人”為目標,堅持“養(yǎng)成習慣、形成個性、培養(yǎng)能力、讓每一個學生健康成長”的辦學理念,2008年以來,師生先后有167人次在上級各類競賽中獲獎,學校先后被評為縣、市級“文明單位”、“花園式學校”、“校園文化建設十佳單位”、“教學質量先進單位”、“綜合評估一類學校”、“綜合治理先進單位”、“體育訓練先進單位”、“成人教育先進單位”、“教育宣傳先進單位”等榮譽稱號。南向店鄉(xiāng)第一初級中學連續(xù)12年獲全縣中招冠軍,且有耿協(xié)陽等兩名畢業(yè)生升入光山縣二高后被北大、清華錄取。作為該中學唯一的生源單位南向店完小2006年獲縣教育局質量跟蹤獎。
學校始終把育人作為最根本的目標。幾年來,我們始終堅持以推進素質教育為目的,以提高教師整體素質為根本,把教研工作當做促進學校快速發(fā)展、科學發(fā)展的有效抓手,大力開展校本教研和專題教研活動。學校成立了以校長胡世濤為組長的教研領導小組,教學副校長代玉干直接負責學校的教研工作。每一學年,學校都制定了教研工作計劃,完善了教研制度,還建立了自上而下的立體化教研網絡式管理組織。班主任和各學科備課組長為推進校本教研工作各個班級、各個學科的第一責任人,保證了校本教研工作循章有序的進行,形成了人人參與校本教研地可喜局面。
為了促進教師的專業(yè)化成長,我們組織全體教師,多次觀看全國名師的講座、報告,觀看名校的課堂教學實錄,學習新課標等。近年來,我們乘著新課改的航船,通過學習他校的先進經驗,結合自身實際,大膽探索,已形成了具有我校特色的“先學后教,當堂訓練”的課堂教學模式。為了使課改順利實施,學校領導首先帶頭深入學習,并印發(fā)了《吃苦是福》、《先學后教,當堂訓練教學法一般操作流程》等共計6萬多字的學永威系列材料供老師學習。理論必須與實踐相結合,我校先后組織17名市、縣骨干教師、學科帶頭人帶頭實踐,積極引領,學校領導深入課堂,進行聽課、診斷、指導;教師們自覺投身教育教學改革,精心備課,認真編寫教案,為了使教師的教與學生的學有機結合,我校及時編印了符合“先學后教,當堂訓練”這一教學模式的教案。為了營造和諧課堂氣氛,每個班級粘貼了激勵性標語,設計了激發(fā)學生學習積極性的展示欄等欄目,充分激發(fā)學生課堂參與的積極性。課堂上,他們追求高效率的教學效果,營造和諧的師生關系;在課余時間,他們耐心細致地輔導學生,童心未泯地與孩子們游戲、談心;學生在老師的引導下學會了預習、合作、交流和展示。短短的一個學期的課改實踐,經歷了迷茫、困惑,付出了許多艱辛、汗水。但慶幸的是面對困難和挫折,大家風雨同舟,在研究后實踐,在實踐中反思,在反思中得到了提高。老師們已逐漸認識到:讓學生參與交流探究的學習模式才是激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生能力的最有效途徑。如今老師們心中的疑問少了,眼中的課改成果多了,大家進行課改的底氣也足了。學生在課堂上積極主動的參與學習,思考、討論、交流、展示,課堂氣氛也由過去的沉悶逐漸變得熱烈起來。
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