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平原歷史悠久，三國時期的劉備曾為平原縣令，著名的劉關張義結金蘭的故事就發生在這里；書法家顏真卿、詩人董元度、數學家張鴻基、國學大師任繼愈、作家鄧友梅等一批文人名士光炳史冊。文昌閣、千佛塔、龍門碑刻等歷史古跡，是這里曾經輝煌的鑒證。
如今，勤勞智慧的平原人民，在這片神奇的土地上演繹了一曲“教育均衡發展”的時代贊歌。尤其是縣委、縣**堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，千方百計加大教育投入，持之以恒深化教育改革，全縣教育事業發生了翻天覆地的變化。縣委書記馬善軍認為：“實現縣域經濟又好又快發展，根本在人才，關鍵靠教育。抓教育就是抓經濟發展，就是抓民生之本。”
???? 一個經濟并不發達的縣,需要什么樣的氣魄和力度，才會將教育優先發展的戰略發揮到極至？足跡踏遍平原的每所學校，答案日漸明晰，那是由奉行“以感恩之心辦人民滿意教育，以父母之心教每個學生成才”為職業道德理念的平原教師群體創造的；那是在落實“一二三四五”總體教育思路的實踐中創造的；那是在構建“五個好”教育新格局的探索中創造的……
?“好學校”建設遍地開花，城鄉辦學條件明顯改善
干凈明亮的教室、宿舍、餐廳，現代化的計算機室，交互式智能一體機，塑膠跑道……如果不是親眼所見，很難讓人相信，這是距離平原縣最偏遠的王杲鋪鎮的一個普通農村小學。
王杲鋪鎮中心小學只是學校標準化建設中的一朵奇葩，在桃園辦事處，在前曹鎮，在王鳳樓鎮，在全縣的每處鄉鎮中心小學，這樣的建設標準都在進行著，它們就像盛開在百花園里的鮮艷花朵，扮靚了農村，照亮了學生心靈。
鄉鎮學校建設如火如荼，城區教育資源的不均衡同樣引起了*委、**和教育主管部門的關注。平原四中位于縣城中心位置，但由于建校時間較長，教師辦公和學生教室都擠在一棟樓上，學生活動也沒有操場。為解決這一問題，2010年縣委、縣**征地20多畝，擴建了教學樓，建設了高標準的塑膠操場。2013年10月，闊別30年的學校運動會第一次在四中自己的操場上舉辦，陽光和笑臉映襯了孩子們對美好未來的向往和憧憬。
但在2005年以前，全縣18所鄉鎮中學中只有5所為市級規范化學校，省級規范化學校是空白，多數學校校舍破舊、綠化美化差、教學設施落后、學生住宿條件差。
從根本上改變這一狀況的是平原縣創造性實施的“初中進城”工程。2005年至2009年，平原縣把18處農村中學的初中教育逐步集中到縣城，讓農村初中生全部進縣城讀書，進城率為100% 。據省教育督導信息平臺的數據顯示，平原縣初中學校校際間差異系數為0.4785，小于國家標準0.55近8個百分點，有4所達到了省級規范化學校標準，1所達到了市級規范化學校標準，說明平原縣義務教育初中階段已基本實現均衡發展。
自2005年以來，平原學校建設共經歷了三次飛躍發展：2005年至2009年，創造性地實施初中進城；2009年至2012年，將教育均衡發展向小學和學前教育延伸，深入實施鄉鎮中心小學樓房化工程和學前教育三年行動計劃，在全市率先實現了所有鄉鎮中心小學都有教學樓；2013年至2015年，按省級辦學標準，實施學校及幼兒園標準化建設。
?“在建設學校校園、保障學校需要、研究教育發展上，*委**從來都舍得拿錢、舍得拿地、舍得花費精力。”縣長王洪霞將發展教育的“秘訣”總結為“三個舍得”。近五年來，縣財政僅投入學校建設的資金就高達10多億元，用于新建、擴建學校的土地超過2000畝。
有舍才有得。平原教育得到了全縣城鄉孩子接受的同等優質教育，得到了全縣47萬人民群眾對教育工作的拍手叫好，也得到了全省、乃至全國教育界的關注和贊譽。
“好教師”建設多措并舉，教師綜合素質大幅提升
與先進的教學設備相適應的，是扎根于城鄉各學校的老師。圍繞“強師德、調結構、增技能、提境界”，全縣教育系統一是抓了強壯筋骨的師德建設。緊緊圍繞《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》要求，健全和完善了師德考核、評價和監督的長效機制，對亂辦班、亂收費等有損師德形象的，堅決予以查處，堅定不移地實行師德考核“一票否決制”。
二是抓了公開透明的教師補充工作。面向全國招聘初、高中教師，提高了教師的學歷水平，融進了多元文化。全縣自2005年以來，已連續十年補充新教師1530人，占教師總數的三分之一。2012年以來小學教師全部到鄉鎮任教，教師隊伍的學歷、學科、年齡結構發生了可喜的變化。在教師選招工作中，我們堅持公正公平、公開透明、競爭擇優的原則，按照“統一動員部署、統一組織報名、統一資格審查、統一筆試面試、統一體格檢查、統一考察錄用”的程序和辦法，聘請了縣人大代表、政協委員和*代表對選招工作進行全程監督，使全體考生從一開始進入教師隊伍，就樹立起依靠個人奮斗實現人生價值的思想，讓陽光教育、公正教育理念貫穿其教育生涯。
三是抓了形式多樣的教師培訓提升。近三年，我縣迎接、聘請中國教育科學研究院院長、教育部基礎教育課程教材發展中心主任田慧生、國家教育咨詢委員會委員談松華、當代著名教育家魏書生、山東省教育廳副廳長張志勇等來我縣進行專題講座、調研，共選送200多名學科骨干教師參加國家級專業培訓；啟動了“周六大講堂”，并將活動延伸到社區和農村；率先在縣域范圍內舉辦了全國特色品牌學校共同體基礎教育課程改革展示暨平原縣語文教學改革成果推廣會。在全省小學教師遠程研修中，平原縣研修成績連年位居全市第一，連續被評為山東省教師培訓工作先進單位。
四是抓了雙向選擇的城鄉教師互動交流。
對師資缺乏的邊遠鄉鎮，從城區學校中選調優秀教師去支教，所有支教老師都已愉快上崗，在農村講臺展現精彩人生。全縣還打破城鄉教師交流壁壘，通過城里教師“下鄉”，鄉村教師“進城”等途徑，促進城鄉教師良性互動。下一步，我們將探索建立以城區5所學校為主體的“五大小學教育聯盟”，實行教師統一調配、干部統一配置、優質教學資源統一享用，以此作為教育均衡發展的創新載體。
目前，平原縣涌現出國家及省級優秀教師、特級教師10名，省級*代表、人大代表、政協委員各1人。每年的教師節，縣委、縣**都會召開高規格的教師節慶祝暨全縣教育工作大會，重獎教育功臣。
“好校長”建設重德重能，示范引領作用明顯增強
大力推行校長崗位責任制，深入開展“做好五個表率，爭當五型校長”活動。加強對校長工作的考核與評估，建立校長實績檔案，對校長業績進行全面、科學評價。
堅持“三為主”的流動原則，實現了教育局機關與學校、城區與鄉鎮、鄉鎮與鄉鎮、學校與學校、學段與學段之間的干部流動，達到了優秀干部資源共享，近年來，共流動教育干部58名。
“好機制”建設推陳出新，保障支撐功能日趨提升
健全完善“四個機制”：一是“三導兩改一通報”的教育工作綜合督導模式；二是以身心健康、適應社會、擔負家庭和社會責任為重點的素質教育質量評價體系；三是以“學生學業水平和特長發展”為重點的教學質量評價辦法；四是素質教育顧問、教育質量監督員 “雙百工程”。
??? 在努力開足開全國家和地方課程的同時，積極進行校本課程建設，緊緊圍繞社會主義核心價值體系，根據學生的愛好特長和學校實際，不斷深化新課程改革理念。全縣連續10年開展經典詩文誦讀比賽、數學能力競賽、英語口語比賽、科技創新大賽等特長比賽活動，學生參與率達60%以上，小學6年學生背誦課外古詩詞達240首。連續四年有100多名學生參加了全省青少年科技創新大賽。在省教育廳組織的全省藝術考級中，全縣參與藝術考級的學生數和通過率連續四年均列全市第一，全省藝術水平考試連續兩年在我縣專設考點，開省級藝術考試在縣級設點的先例，2014年，德州參考655人，平原就有264人，占40%。參加全國第四屆中小學生藝術展演活動，我縣榮獲全國優秀組織獎。同時，我們結合創建循環經濟示范縣，創造性地開展了循環經濟知識進校園和中醫文化進校園活動，印發了 《平原縣中小學循環經濟教育簡明讀本》、《平原縣中小學中醫文化教育簡明讀本》。2013學年度，平原縣獲得全市素質教育成果一等獎。
高中辦學水平和教育質量連年攀升，持續保持全市先進行列。初中辦學水平和教育質量從2004年的全市后幾位逐步躍進到先進行列。小學入學率100%。學前三年入園率90%，學前一年入園率99%。
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