“育人為本，德育為先，全面實施素質教學”的辦學思維立意深遠，內容廣博。自**區(qū)教體局提出“以德樹人，文明引領，內在展開，全面提高教學教學質量”的指導思維以來，**區(qū)勞作小學高度重視，依托中華傳統(tǒng)文明打造特征學校文明，把中華民族發(fā)奮圖強的精力內在作為學校文明創(chuàng)立的魂靈，以德育為首確立了校訓和校風，以顯示傳統(tǒng)文明和漢劇文明臉譜常識作為特征學校文明主題。
?漢劇是安康的文明的地標和手刺，漢劇所包括的思維、品德、觀念、價值常識等，與學校培育學生健康、禮儀、才智的教學理念相一致。為了傳承之一當地傳統(tǒng)文明，勞作小學把傳承當地特征，發(fā)明學校一起文明作為學校文明建造的特征。一是從美化學校環(huán)境下手，2012年勞作小學斷定了以“傳承漢劇文明，發(fā)明夸姣人生”為學校文明主題，現在勞作小學學校內絢麗俊美的秦巴漢水畫卷、栩栩如生的漢劇人物臉譜、漢劇12行當人偶浮雕，漢劇文明展廳、特征學校文明墻等人文景觀，已成為學校文明的亮點，也讓學生在耳濡目染中得到啟迪和教學。二是利用學校播送播映漢劇，遴派老師參加專業(yè)培訓，每周每班開設一節(jié)漢劇課，聘請漢劇團專業(yè)藝人到校教導排練漢劇，培育學生酷愛當地傳統(tǒng)文明的魅力。三是定時約請漢劇團到校扮演漢劇，教導學生自個扮演漢劇，在觀看和扮演中體會和感觸漢劇的韻律美，唱詞的凝練美，服飾的高雅美、扮演的逼真適意美，使當地傳統(tǒng)文明得到了傳承和發(fā)揚。
?在營建書香學校方面，勞作小學重視顯示學校精力文明。愛讀書、讀好書、讀書的習氣是勞作小學打造精力文明的集中表現。閱覽讓書香潤澤心靈，晨誦與拂曉共舞，勞作小學還將每周一和周四的早自習定為晨誦時刻，學生在老師的指導下朗誦經典美文；早操前齊誦國學經典傳承國學文明；“午讀”開闊學生視野，還有學校閱覽文明節(jié)、階梯讀書推介，讀書達人秀，班級讀書會，既深化了學生閱覽愛好，又拓寬了學生常識面，鼓勵孩子健康生長，培育了學生精力氣質。
?為讓學校處處表現文明氣味，勞作小學在學校的各個旮旯都精心規(guī)劃，讓學生在學校生活中受到感染、熏陶、滋潤，在教學區(qū)每一層教學樓都訴說著國學的豐盛博大，勉勵故事、古代先賢、名言警句呈現在走廊上，“國學小故事”閃爍著儒家文明才智的光芒，移步換景處處皆有文明，好像步入中國文學展開的長河，讓學生在賞識名家名篇的一起，學生情懷得到提高。一起重視堆集，添加常識儲藏，每天放學各班整隊背誦當天堆集的詩文走出校門，將常識“化整為零”，下降學生常識堆集的難度。
?自勞作小學展開書香學校以來，“讓書香潤澤心靈”成為學校師生一起的追求，散步學校樓道上，處處都是圖書櫥，教室里每班都有圖書角，課余時刻，孩子們徜徉書吧，或站立或安坐，捧書而讀，滋潤在墨香里，悠然自得；為添加學生讀書量，讓“班級圖書角”在班內“漂流”，已成為學校“活動的書篋”。
?學校內在文明是學校文明的魂靈，勞作小學充分調動全體師生共寫漫筆，共建文明。在老師方面；學校以校本研修為依托，樹立老師生長記載，將老師編撰讀書筆記、教學漫筆、教學反思制度化，每學期在《勞作月報》上宣布。在學生方面，請求按照教材寫好每單元作文，每班擬定寫作方案，請求每周至少寫4篇日記，堅持寫讀書筆記；并樹立老師自己教學博客和QQ群，上載老師和學生優(yōu)異漫筆，鼓勵老師與學生互動，與家長溝通。
?班級文明建造是學校文明的主要組成部分，勞作小學在創(chuàng)立富有特性特色的班級文明上斗膽嘗試。一是創(chuàng)立了完美班級富有生命氣味的“價值體系”，富有涵義的班級稱號，精約漂亮的班級標識。班級的努力方針，創(chuàng)造班級歌曲、擬定班級條約，使學校的每一個旮旯都表現著調和、溫馨、舒服，展現了特性化的班級文明特征。
?刻畫學校品行文明是執(zhí)行養(yǎng)成教學的具體表現，勞作小學在傳承傳統(tǒng)文明、宏揚中華美德活動中，重視引導學生把讀經典與用經典聯系起來，以培育孩子仁慈美德為突破口，圍繞“日行一善”的主題安排展開了系列主題活動。一是協作管理，每月一事，周改一習，月修一禮儀，抓細節(jié)，促慣例，構成合力；抓好“五個慣例”、執(zhí)行“四個規(guī)范”、構成“三股力氣”，構建學校、家庭、社會“三條渠道”相互協作。二是抓學生自立管理，勞作小學成立了兩個學生自立管理學生會和一個“紅領巾監(jiān)督崗”，按照學校擬定的細則擔任巡視、查看、量化評分。三是擬定特征班級管理方法，各班班主任在管理上個個出新招，規(guī)劃出花樣繁多的鑒定獎賞方法，大大鼓勵了學生爭創(chuàng)一流的愛好。四是立異學生獎賞機制。五是培育班級養(yǎng)成杰出教學，增強學生團體榮譽感。
?如何將講堂常識與豐厚的課余文明生活巧妙地交融在一起，展現學校多元文明，為學校寫入文明新的內在是勞作小學學校文明創(chuàng)立的主要課題。勞作小學從細節(jié)下手，每周一除了例行升國旗、五星少年頒獎外，還有每學期一次為其一周的學校文明藝術節(jié)、社團活動展現、運動會、文明節(jié)活動，融舞蹈、競技、愛好、文明常識、才藝展現為一體，有用的推動了學校的素質教學，調動了學生的積極性，展現了學生專長，表現了學校多樣化教學，接連4年勞作小學都參加了安康市舉行的我要上龍舟；**區(qū)第十一屆至第十五屆非物質文明遺產文藝展演；**區(qū)漢調二黃春晚；**區(qū)三八表彰大會等重大節(jié)慶活動，勞作小學的文藝節(jié)目得到市區(qū)各級領導和社會的高度認可，節(jié)目屢獲榮譽。
?老師職業(yè)的美好感和認同感是老師愛崗敬業(yè)、教書育人的原動力，勞作小學在錘煉師德師風，共沐學校美好文明上狠下功夫，經過四大行動為老師們搭建了平臺。一是開闊老師視野體會全國名師對教學教學的成就感，經過請進來、走出去的方式全方位的培訓提高了老師的理論水平。二是尋覓老師的責任感和美好感，跟著**教學的飛躍展開，老師的平時工作業(yè)務多、壓力大，為消除老師職業(yè)倦怠，勞作小學用師德楷模、勉勵故事、鼓勵機制，最大極限的調動了老師的工作熱心。三是抓“青藍工程”，樹立幫扶對子，老師專業(yè)水平疾速生長。四是加強教學信息化建造，教學信息化現代化實現班班通。
?開發(fā)特征校本課程，構建學校立異文明。勞作小學將社團分為培育孩童參加愛好的“培塑性社團”和展開孩童愛好專長的“特征性社團”兩大類。先后設置了文學類、體育類、藝術類、科技類、益智類、實習類等六大種類，一起開發(fā)了一系列根據學生愛好愛好和特性展開的社團，二胡、跆拳道、小記者、陶泥、電子琴等社團活動，現在社團文明已成為勞作小學學校文明的一道亮麗景色。特別是2012年勞作小學被斷定為安康市漢劇藝術進學校示范校以來，勞作小學聯系學生特色編寫了校本教材《漢調二黃簡便讀本》，推進學生對我市傳統(tǒng)文明的了解。
根據學校文明育人的功用，勞作小學還安排老師編寫校本教材《養(yǎng)成教學讀本》和《好習氣，巧養(yǎng)成》，成為學校展開文明禮儀教學的專題活教材；一起勞作小學還憑借節(jié)慶文明編寫了校本教材《多彩的節(jié)日》，貫穿全年的二十四節(jié)氣常識遍及，從不一樣的視點和側面，反映民族歷史風貌和社會生活，編寫的校本課程《與拂曉共舞》晨誦教材被陜西省新華書店，陜西省人民美術出版社出版發(fā)行。
闖過關隘是通衢，借風揚帆急行舟。幾年來，在**區(qū)教體局的精心指導下，勞作小學正以喜人態(tài)勢，展現了學校文明一起魅力和繁榮力氣。百尺竿頭更進一步，勞作小學學校一起文明將引領每一個全體勞作人的教學人生，不斷潤澤每一個孩童的魂靈；咱們堅信：具有一起文明生命的勞作小學教學之花將會開的更加嬌艷。
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