來自配音云配音網配音資訊： 校園專題片配音技巧講解： 一、解說詞 1.以第三人闡述 解說詞以第三人稱的出現可以使得畫面更加自然放松。有時候為了講述不同的事物，必須要穿插不同的畫面，畫面的突兀轉變可能會產生一種不連貫的感覺，而校 園專題片的解說詞配音可以消除這種畫面轉變上的突兀感。 解說詞的聲音運用還可以為專題片承上啟下，過度連接，創作出合適的氛圍迎接下一階段的專題片進程。 解說詞的聲音運用還可以更加深刻揭示主題，單純的畫面可以給不了觀眾這種感覺，對比較抽象的東西，諸如感情的升華，校園未來的希冀和聯想，專題片的畫面往 往對這些無能為力，在此，解說詞的聲音就不僅僅是聲音，它的補充出現就仿佛為校園專題片拋磚引玉，帶來更棒的效果。 2.高度概括性 校園專題片的解說要具有高度概括性，對于重點需要表達的東西話多一點的時間解說，對非重點的內容則采用概括性的語言將其一筆帶過。解說詞是每一則校園專題片的重要組成部分，解說詞與配音直 接相關，因為解說詞是配音的重要發揮基礎。 好的解說詞可以讓配音產生更加強烈的表達效果，可以讓校園專題片的配音錦上添花。好的校園專題片還必須擁有優秀 的解說詞對這些事情進行充分的解說。 而完成的解說詞也不能只呈現在畫面上讓觀眾自己來看，還必須通過人的聲音，對解說詞進行再度創作的人聲進行補充。 啟發 觀眾，吸引觀眾，從聽覺上牢牢抓住觀眾的心思。校園專題片的制作，就是要把校園的每個方面都有所說明，有所解說，這樣會使專題片更加完整。 二、音響效果運用增加校園專題片的現場感 無論是校園專題片還是其他類型的專題片，音響是必不可少的。音響效果既可以增加觀眾對校園專題片的親切感，也可以增加校園專題片的真實感，現場感。 淋漓盡致的配音可以在想象的空間延伸校園專題片的意義。有些事物，雖然不可以在畫面上出現，但隨著音響效果的安排，觀眾可以發展無限的想象。 如聽到了學生們的 朗朗早讀聲，觀眾也可以想象得到學生們正在課堂上認真求知，音響效果還可以幫助校園專題片中得畫面連貫。 舉例說明： 比如說畫面的轉化，可以先隨著音響的出現，讓觀眾 知道了下一個段落出現的內容的出現，從而避免了不同畫面造成的突兀感，有很多因素都可以增加校園專題片的現場感， 如：校園中進行學生的讀書聲、下課了學生 們的步伐聲、談笑聲、老師在課堂進行授課的聲音等，都可以使整個專題片看起來更加真實，觀眾也會隨著音響的出現，仿佛也步入了陽光活力的校園之中。這種真 實感，現場感，又是解說詞的聲音和校園的畫面所起不了的重要。 三、背景音樂富有感染力 背景音樂指的是不包括音響在內 的音樂。在專題片配音中運用背景音樂，可以增加校園專題片的感染力，可以讓各種感情的抒發更加自然。 音響雖然能增加專題片的現場感，但其也有不足之處，這時候背景音樂的出現就可以幫助音響更自然； 舉例說明： 例如古箏，鋼琴，有節奏的雨水滴落聲，這些都是很好的背景材料，可以讓校園專題片更加有價值，更加有意境，也可 以讓觀眾在收看專題片的時候感受到如唐詩宋詞般的深遠意境。 校園專題片的創作是離不開解說詞、背景音樂、以及音響效果等，我們在給專題片寫解說詞的時候你要有高度概括性，突出主題內容。背景音樂當然也要符合主題，給影片來一個渲染的作用。 ? ?

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