播音與主持藝術專業這幾年的快速發展．可謂喜憂參半.
    播音學科是一個新興學科．又是一個交叉學科。在我國開設播音主持藝術教育的眾多學校中．除了—定的藝術類專業院校之外．還有一部分綜合類和工科院校。各個院校從不同的領域進行研究和教學，有利于播音主持教育科學體系的盡快充實和完善。其他學科的課堂教學無疑將提供豐富的講授經驗．可以積極汲取，比如：中國傳媒大學以新聞傳播為教學特色，培養的人才中新聞主持和新聞類節目主持人居多；上海戲劇學院定位在綜藝類節目主持人，將表演中的聲、臺、形、表服務于主持人的培養．形成了屬于自己的專業特色。  與此同時．在播音主持專業教育成為熱點以后，中國頂尖知名高校也加入播音主持專業教育的行列．各校結臺自身優勢，切入的角度各不相同。如：北京大學新聞傳播學院、人民大學新聞學院、北京帥范大學藝木與傳媒學院、上海大學影視藝術與技術學院、同濟大學傳媒與藝術學院、復旦大學新聞學院等．都參與其中．這必將為從多角度、多側面地認識和研究播音與主持藝術專業拓寬眼界。所以．多學科院校辦這個專業也并非壞事．關鍵在于如何依托各院校優勢學科．明確具有專業特色的辦學方向。現在主持人的發展也越來越趨于多元化，具有其他專業背景的主持人有時更有競爭力。如果大家都依托各自的優勢學科或學科背景．培養各類節日主持人．倒不失為·—條良策。
    近年來．廣播電視步入了”多頻道時代”．從中央到地方．各廣播電臺、電視臺紛紛開展各種類型的欄目．同時培育出了帶有標志性的、富有個性的節目主持人。他們不完全是播音科班出身．他們的教育背景
有的是法律、經濟，有的是戲曲、音樂等。這也激發了眾多有著其他學科背景的學生投入到播音主持的學習和研究之中。中國傳媒大學的雙學位班和研究生班就有大量這樣的學生．他們也無疑會從多個角度考量和審視播音與主持藝術專業，這對專業教育的發展也是有所裨益的。
    大量的考生．雖然有些抱有投機的心理．但大量的熱愛播音主持事業的學中無疑會經過嚴格的篩選進入各個院校，他們中的優秀學生無疑就是“明日之星”、其中不乏未來的精英。
    另外．由于播音員主持人引起了社會的廣泛關注．越來越多的精英人士對播音主持工作及這一專業的教育情況獻計獻策．紛紛從各自的角度進行論述和揭示．這些都為播音主持學科提供了更為豐富的養料。
    但是．這一切的收獲并不能掩蓋播音主持專業教育背后的浮躁和泡沫，我們認為．這才是教育工作者更應該警醒和重視的關鍵點。

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